我們常說:人不可貌相,海水不可斗量。其實這也告訴我們看人不能看外貌,而是要看內涵,只有一個有內涵的人才能贏得別人的尊重。什么叫有內涵呢?那就涉及一個思想上的問題了。現在有很多思想品德上的培訓,這無疑是我們提升自己內涵的一個好方法。下面的是一篇思想品德國培訓研修心得體會,希望對大家能有所幫助!

通過這次的培訓,對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統的把握新課程,專家講座,相互對話,案例分析,思考與活動,集眾師之見,使我們的眼界得以開闊,并對專業知識和技能的獲得眾多的突破和認識。

研修期間,我抽出時間在網上學習,通過研修,我掌握了先進的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家學員的在線交流互動,專家的真知灼見與精辟見解,同行的精彩點評,交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學習,從而明確了作為一名小學教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的鐘聲涵養,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和方式才能有根本的改變。

網絡研修改變了以往“專家在臺上講,教師在臺下聽”的教學模式,而是網絡教研為主,在網上與同行交流,打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓內容十分生動,是一次既經濟又有實效的培訓活動,通過豐富多彩的培訓,無論是從思想上,還是專業上,對我都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會繼續努力學習,理論結合實際,在實踐和學習中不到金幣,提升自己的教學水平。

品德與社會教學應該以兒童的現實生活為課堂內容的主要源泉,以密切聯系兒童生活的主題活動或實際活動為載體,引導學生在生活中發展,在發展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學中,我們不許做到統籌、把握、動態、綜合地實現對兒童及其活動的支持、合作與指導。注重讓學生在課前收集信息,課上展示,交流信息,通過學生之間的合作討論,并結合游戲表演等形式,豐富兒童的感知世界,強化社會體驗。讓學生在體驗中感悟,在感悟中創造。轉變觀念,社會教育創新,一學生為主體,適時構建學習活動,積極引導學生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去,把道德寓于兒童生活中,讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。

這次培訓讓我感觸很深,當然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中,仍有待加強和我說的內容,我將繼續強化教師素質也是,數量終身學習觀念,為自身修養的提高而不懈努力。