扎根孔孟桑梓之地，汲取傳統文化精華，守正的曲園精神由此生發。守正為何？扣經問史，朝山謁水，回答地聲音說：“守正為心”。吹過西聯教室的風里，彌漫著文化傳承的厚重氣息;縈繞紫藤長廊的書聲中，洋溢著犁牛之子“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學”的昂揚追求;萃華園中聳立起的九山峰上，環繞著張九山老師教育報國的立德擔當……驀然回首，數年前，習總書記考察曲阜的倡議猶在耳畔，“弘揚儒家優秀傳統文化”是我們守正的唯一堅定信仰；轉身展望，如切如磋，如琢如磨，“致力于建設成為面向全國的師德師風教育基地”是我們守正的永遠精神寄托。一種匠心獨運塑造一種歲月典藏，一種曲園守正情懷構成一種曲園文化基因。內化于心者，是68載為國弘文，沉潛蟄伏，守正道，促創新；外化于行者，是68載立德樹人，漸啟清源，守正處，辟新途！“犁牛之子騎且角，雖欲勿用，山川其舍諸?”犁牛奮蹄，俯首躬耕，莘莘學子與燈為書友，乘月游書海，踐行“有光的地方就有人讀書”的誓言鏗鏘；萃華流水，生生不息,“仁者樂山，知者樂水”的故事成為了多少曲園學子津津樂道的典藏；何彼襛矣，華如桃李，多少有志青年將最閃耀青春投入到了祖國最需要的地方……在“明德至善，負重擔當”的熏陶里，在“止于至善”的浸潤下，杏壇累累，比其豐者，是社會自然科學研究的累累碩果；尼山巍巍，比其高者，是勇攀科研高峰的曲園進取學子；其華灼灼，比其耀者是止于至善，斗志昂揚的曲園進取精神……瞻曲園青年繁忙于辰星，藏月于歸途，觀得云蒸霞蔚，共覽溫瀾潮生。

繼往圣之絕學，開創新之宏圖。出新意于法度，成一家之風骨。君不見，禮樂相成，儒學勝景——老校區各具學科特色的教學樓與新校區的整體設計布局交相輝映，傳統明清起脊建筑同現代閎宇崇樓構成美學對比；君不見，個體雖小，可觀大道——尊師禮玉振金聲揚儒家禮儀，師德話劇以師范生的聲音講述“四有”好老師的動人事跡，孔子文化月以新形式展現夫子的思想與魅力；君不見，中華圣地，茲有斯文——建成全國唯一以教師為主題的中國教師博物館，為民族留存永恒的文化記憶，為教育珍藏寶貴的歷史遺產，為教師涵養共同的精神家園；君不見，深潛而勃發，累塵成崇峻——學校響應“科技創新高地戰略目標”，多項科技成果獲得全省科技創新大會表彰。繼承啟以清源，創新以振芳生。在洙泗遺韻中回眸，整合學科、平臺、人才的協同創新發展；在木鐸金聲中沉思，奏響創新興校、創新興國的新篇章！

夤夜寒窗，一燈如豆，溫師口傳，稚徒心受。渠何以清？曰“活水”來。“活水”何以來？觀，華燈初上，人群熙熙攘攘，“東北亞青年可持續發展研習營”的曲園營員們點亮了“志合者，不以山海為遠”的物我兩忘；聆，杏壇弦歌，中外青少年交流基地里，回蕩著中外青少年活力昂揚的弦誦聲朗朗；觸，人才淵藪處，萬卷古籍間，見證了曲園幾何歷史文化的活水源頭與歷史滄桑……是什么為曲園“樂學，篤行，修德，立功”的活力青春故事書寫著生動注腳？是閃爍在眸中的因師德師風蘊涵深邃而欲以文化人的目光；是沉淀在心底的因“學而不厭，誨人不倦”校訓精神浸潤而欲以文傳聲的懷想；是銘刻在骨髓的因想打破“考研神校”固化標簽而欲擦亮“文化立校”辦校名片的渴望！問渠那得清如許？為有源頭“活水”來。“源頭活水”以何來？曰：以文傳聲，以文立校，以文化人，以此而來。